“学校多年没有进过老师，我虽然年纪大了也歇不下来，毕竟老师短缺孩子又不能耽搁……”教龄30多年、已过知天命之年的谢老师万分感慨地说。她提到的正是乡村教师的“断层”问题。作为一名曾在乡村执教过的女教师，我也想倾吐一番心里话。据我所知，乡村教师的“断层”问题令人担忧，乡村女教师“断层”问题则更为严重，已到了非解决不可的程度。

眼下，在一些偏远的小乡村，群众相传着这么一句顺口溜：“爷爷奶奶教小学，叔叔阿姨教初中”这面上唠叨的是教师年龄的“倒挂”现象，其实，根底子说的仍是乡村教师的“断层”现象，特别是如今乡村女教师分配得少，分配之后的到位率更是偏低。

当前，农村教育遇到的一大难题：一面是教育需要均衡发展，一面是乡村教师尤其是女教师明显匮乏。对于乡村小学而言，对女教师人才的需求最迫切，但往往苦于难以引进和留住人才。自从中等师范被“一刀切”以后，县下的乡村教师队伍当中流过“青春血液”越来越少了，“80后”女教师更是成了“稀有动物”。这是一个不争的事实。

随着新一轮课程改革的深入推进，乡村小学教师队伍中，女教师尤其是年轻女教师欠缺现象日益突出，校内的音、体、美、信息技术等课程得不到对口安排、明确落实问题势必无解又很无奈，严重影响了乡村小学的教育教学质量，学生的综合素质难以得到提升。

为了让子女能够接受更好的教育，许多农村村民便各显神通，托“硬关系”、多缴赞助费等，把孩子送到县级甚至市级的好学校读书。有的农村家长把孩子寄养在县里或市里的亲戚家，有的甚至不惜成本进城租房专门照顾孩子上学，从而出现县市区有名的中小学“爆棚”现象，班上的学生的“超额”现象。

究根论底，原因出在没解决好乡村教师尤其是女教师“断层”问题。由于受城乡差别、工作环境差别和福利待遇差别等影响，客观上造成了乡村教师尤其是女教师“人难招”、“人难留”，同时，现有的青年教师的流失现象又时有发生，乡村教师尤其是女教师的“断层”越来越厉害了。

我们要特别关注乡村女教师的“断层”危机。我认为，一是要拓宽进人渠道，逐年进人，采取“两条腿”走路的方法，大力开展“送教育下乡”活动，定期补充乡村女教师，通过“两支一扶”等选录优秀女大学生到乡村中小学任教；二是提高女教师待遇，千方百计改善乡村办学条件，增强吸引力，尽快落实乡村女教师与县市下派的特岗教师同等的津贴待遇，落实特别补助和慰问金制度等，切实解决乡村女教师的待遇问题；三是对乡村女教师在岗培训力度要加强。除实行物质上的奖励和时间上的支持外，还应重点加强对科目带头女教师的专项培训和指导，帮助她们尽快取得教师晋升资格。