教师培养的另一个方面在教、授能力。或者说如何灌溉这些祖国的花骨朵儿。引用心理学、引用名人名言，课怎么讲啊，怎么备课啊一大堆。但在培训这么多技能的同时，却没有培训这些老师如何管理好这些学生。以致在师生冲突的同时，很多老师不知道如何面对冲突、如何处理冲突。

每个老师都会有想教好学生的想法，但如何让学生接受却是很多老师没能处理好的。像娄底市的谭老师满脑子的严师出高徒，要知道这种管理理念老早已经被社会淘汰了。现在要有哪家企业还提倡这种理念，连人都招不到，更别说其它的了，当然除非这家企业给的待遇相当的诱人例外。学校在中国一直被人为的隔离于社会，在社会进行大改革的时候，学校居然可以几十年来一直置身事外。学校跟社会脱节被当做诟病已经不是一天两天的事了。

今天跟一个企业老板聊天，这个老板一直在探讨如何招工、如何吸引80、90后员工加盟、如何管理才能得到80、90后们的认可。员工招过来要先培训，如果培训没几天员工就直接走人，那么所有的投入都打水漂了。使用严师出高徒，估计跑得连根毛都不会落下。培训完留下，还要好好想办法把他们留住。举行体育娱乐活动、知识劳动竞赛等等。

现在的学校靠什么留住学生呢？说简单点就是一本毕业证。不论念到哪个层次，不就混张文凭嘛。由于学生没什么退出机制或者选择机制，考上哪所学校就基本没什么好重新选择的了，学生在没毕业之前再次流动可能性非常小。该学校老师采取什么样的授课方式、管理方式，学生完全被动。当学生无法接受时，只能消极抵抗，甚至会由此引发不必要的冲突。