近日，教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》明确，对于幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止；小学在招生入学中面向幼儿园组织测试等行为的，将视具体情节追究校长和有关教师的责任。

这已经不是教育部第一次针对幼儿园小学化倾向下发的通知，此前，教育部就已经多次就幼儿园“小学化”问题发文。可是在现实中，幼儿园小学化倾向依然严重，改变这种现状，需要从学校和家庭两头围堵。

幼儿园小学化不仅不符合教育规律，还可能造成错乱的教育竞争，严重损害着孩子健康成长，导致这种局面的主要原因是，一些学校包括培训机构的功利心理，以及一些家长对教育的焦虑。

首先是学校和培训机构的功利心理作祟。培训机构以敛财为目的，其功利心理自然不必赘言。至于学校，幼儿园“小学化”对学校来说，也是十分有利的，一方面可以极大地减轻小学初级阶段的教育压力，而且教育成绩也比较有保证。以至于一些学校和老师将这种现象作为招生的门槛，对入学孩子进行测试，根据测试结果来实施分配和教育，这些行为的背后都能够窥见功利教育的影子。因此，幼儿园小学化暴露出一些学校的功利心态。

其次，幼儿园小学化也暴露出家长的教育焦虑。一些家长对孩子的成长充满焦虑，生怕在教育上掉队，因此，为了让孩子抢先一步，不会输在起跑线上，就给孩子报了各种培训班，加强对孩子的提前教育，殊不知，这是一种错误的思想，不仅严重地增加着孩子的负担，甚至可能适得其反，导致孩子对学习充满抵触和厌倦，教育是有规律的，什么年级适合学习什么，都有着明确和严格的规定，提前教育，无疑在破坏着教育规律，无异于拔苗助长，况且，一些知识孩子超出了孩子的认知范围，孩子也未必能够理解和掌握，教育效果未必理想。因此，应该引导家长放平心态，严格遵守教育规律和规定，遵循孩子成长，树立正确的教育观和成才观，实施自然教育，让孩子在轻松的环境里接受知识。这才是对教育的正确理解，也是对孩子最好的关爱和最大的负责。

幼儿园小学化危害深远，对于这种行为，应该从学校和家庭两方面围堵，加强对学校的管理和惩罚，加强对家长的教育和引导，唯有家庭和学校取得共识，形成合力，这种破坏教育秩序、损害学生健康成长的行为才可能得到遏止。