四川14名政协委员给教育部部长袁贵仁发联名信,请求教育部恢复本科专业目录中的儿科专业,以解决目前普遍存在的“儿科医生荒”问题。(1月27日《华西都市报》) 儿科医生紧缺一直是个大问题,我所在城市的儿童医院,向来都是人满为患。《2015年中国卫生统计年鉴》公布数据显示,近5年来,我国儿科医生总数从10.5万下降到10万,平均每1000名儿童只有0.43位儿科医生,与全国平均每千人配备2.06名医师水平相比相去甚远。如今国家实行二孩政策,随着新生儿的增加,儿科医生荒必将进一步加剧,委员们发联名信吁请高校本科恢复儿科专业,正是切中时弊。 正如川北医学院党委书记李成军所说,学校开设儿科专业很简单,但教育部本科专业目录中没有这个专业,就无法给毕业生发证。一边是越来越大的市场需求,一边是越来越紧缺的儿科医生,“儿科专业”似有独立设置的必要性。学科设置当然不是为救急,不是哪个职业人才断档就在哪里添设专业,首先还是需要从专业属性上研究求证。但发联名信的14名政协委员来自四川省政协,“两会”中分在医卫和福利保障讨论小组,可以说,反映的是专业一线的声音。及时听取这些声音,主动掌握行业状况和专业发展现状,就是教育部门需要展开的工作。 近年来,随着扩招的影响,专业设置呈现逐热的一窝蜂现象,很多高校都盯着诸如“经济管理”、“对外贸易”之类的经济类专业,很多专业院校也拼命往上挤,水利院校开设经济管理专业之类的事情层出不穷。高校专业一窝蜂逐热,一方面导致所谓热门专业毕业生供大于求,找不着合适的工作;另一方面,却是一些社会紧缺的专业人才越来越少。持续多年的儿科医生紧缺现象,就也是一些高校专业设置不接地气的结果。 高校专业设置更接地气,其实就是在专业设置上多听听一些用人单位的声音。 |
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