攀岩、双截棍，这些以前在学校眼里的高危险运动项目，如今成为了学校特色课程。4日来自北京市朝阳区教委的消息，朝阳实验小学为了从小培养有阳刚之气的“爷们儿”，特为男生增设了足球、攀岩等7门“男子汉”课程。（12月5日，《新京报》）

近几年来，中小学校园中“男生女性化，女生中性化”现象越来越严重，很多男孩子从小失去了男性应当具备的血性和阳刚之气。说通俗了，就是现在的男孩子太不爷们，太娘们了。这种教育现象已经引起了很多教育人士的关注，他们也开出了不少药方。应当说学校开设足球、攀岩等“男子汉”课程，在一定程度上的确可以锻炼男生的胆量，提高他们的男子气概。但是，从性别教育和血性教育的本质上来说，开设“男子汉”课程不但培养不出男子汉，相反可能会培养出一批女汉子。

事实上“男生女性化”的根源不是学校缺少“男子汉”课程，过去的中国的中小学，也没有开设类似的课程，但这并不影响当年的男孩们成长为男子汉。今天的男孩子，离“男子汉”的标准越来越远，其根本原因在于父教的缺失和中小学教师女性化的趋势。在这样的成长环境下，男孩子从小模仿和学习的对象，由过去具备男子汉气概的父亲和男教师，转变为女性的母亲和女教师，笔者以为，这才是问题的关键所在。

按照中国传统教育模式，家庭教育的主角是父亲，父母是孩子的第一任老师，很多男孩从小的行事作风都将父亲的处世之道作为学习和模仿的对象。而今天的中国家庭教育，大多数父亲忙于工作，孩子的教育基本上由母亲承担，这导致男孩子从小缺失父教，只能接触到女性行为柔和的一面，而无法学习和模仿父亲的男子汉习性，这一点对男孩子的成长影响尤为关键。

另一方面，现在教师收入水平不是太高，在房价、物价高涨的时代里，从事幼儿教育和小学教学工作的男教师很少，这也导致很多男孩子从小无法接触到“男子汉”的概念，只能越来越熟悉女教师的女性作风。

因此，要真正培养男子汉，锻炼男孩子的男子汉气概，关键不是开设“男子汉”课程，而是通过提高教师收入等方式增加幼儿园和小学阶段的男教师数量和比例，让更多的男教师教育幼儿园和小学里的男孩子。而最根本的是，要呼吁广大父亲回归家庭，承担起家庭教育的责任。可以说，没有父教的回归，小男孩永远就长不大、长不成男子汉。