本学期开始，沪上小学全面启动小学一、二年级“基于课程标准的教学与评价”，沪上部分小学纷纷出台具体实施措施。闸北区一学校教导处就发布了一个新举措：老师在批改课堂作业时，用“O”替代“×”，来批改作业的错误。(9月28日，新闻晚报)

批改作业的错误用“O”替代“×”？学校解释，这一新举措据的提出，是为了“改变传统的方式”，让老师的教学方式显得“柔和一点”，使孩子们更容易接受。应该说，学校的出发点是好的，但其具体措施，笔者却无法苟同。

“×”表示错误，“O”表示学生订正过关，这已经成为师生间约定俗成的批改标示方式。突然间，我们要用“O”替代“×”，老师不光要对此向学生和家长进行反复解释，还得另寻第三种符号来表示订正过关。再者，只要代表的是“错误”，用“×”和用“O”又有什么区别。作业本上满是“O”和满是“×”同样都令人羞愧，并不会因为换了一个马甲就“变得温和”。这就好比是嫌“农民工”这个词难听，张罗着换个名，做的都是表面文章，并无多大实际意义，反而可能给教学添了乱。

笔者认为，该学校之所以会提出这样的教育举措，与教育界不断提倡的“教育创新”不无关系。我们国家长期致力于教育改革，创新是其中的一项重要内容。特别是在当前应试教育当道的状况下，“创新”更显得尤为重要。但是，我们也必须警惕在教育创新中可能出现的盲目性。

曾有老师在教课文《邱少云》时，为让其学生真切体会文章的中心思想，大搞“创新”，在课堂上上演“火烧手背”的一幕，造成两名学生烧伤。这足以引发我们对教育创新的反思：创新不是无谓的冒险和异想天开，也不是对传统教育方式盲目的破旧立新。同样，“×”表示错误，依然适用于现代社会，反倒是“创新”的“O”可能把孩子面对错误的勇气都磨光了。这样的“创新”举措，不要也罢。

实际上，对教育的创新，是存在一个评价的尺度的。笔者认为，只要有利于提高教师的教学质量，有利于学生“文明精神、野蛮体魄”的培养，这样的教育举措，就可以算是一种教育创新。如果偏离了这一尺度，即使是出于好心，也可能办了坏事。