报载，“奶奶，我很疼很疼，快帮我揉一揉，快帮我揉一揉……”前晚，9岁的小惠(化名)因为没完成作业，上周三被老师用木棒抽打，身上留下的淤痕让她难以入眠，入眠了却常常惊醒啼哭，白天还不敢去上学。（9月20日《海峡都市报》）

老师用木棒抽打学生，实质上是体罚学生，涉嫌违法。因为《未成年人保护法》第21条规定：“学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其它侮辱人格尊严的行为。”同时，《教师法》第八条也规定：教师要“遵守宪法、法律和职业道德，为人师表”；要“关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展”。作为一名老师，理应知法守法，动手打学生，既侮辱了学生的人格与尊严，也明显违背了《未成年人保护法》和《教师法》。

究其根源，除了老师的自身素质偏低和教育方法不当以外，关键是一些老师的法制观念淡薄，法律意识稀缺，以致不知不觉地犯下大错。这位班主任谢老师已有34年教龄，应该有丰富的教学经验，之所以动手打学生，也许是出于一片“好心”。但从法律角度上讲，动手打学生就是体罚学生，好心违法，也是一种犯罪。

可怕的是，老师教育学生时不知不觉犯法的事件不绝于耳。如背不出口诀的，被班主任老师用铁炉钩烫伤脸；老师放在过道上的开水被学生“无意”倒入美术颜料，老师便强迫学生轮流喝“颜料水”；被怀疑偷钱的学生，遭受老师的“黥刑”刻“贼”字等。不仅给学生肉体上造成了伤痛，也严重地伤害了学生的自尊心和人格尊严，其社会影响极其恶劣。然而，令人遗憾的是，在一些教育工作者看来，“严师出高徒”，“老师打你，还不是为你好”，甚至有的学校领导也认为体罚学生的老师“责任心强”。这无疑放纵和怂恿了老师体罚学生恶习的蔓延，岂不令人心痛？

当老师体罚学生的事件发生后，人们“一棍子打死”的呼声也不绝于耳。但凭心而论，老师体罚学生的“病根”不找出来，并加以医治，难保体罚学生的事件不再重演。有鉴于此，笔者认为，要真想防止此类事件的重演，较为有效的办法就是，给老师普法，对老师各方面的法律知识进行“体检”，并对不守法者实行“零容忍”。而这，正是一个天天“喊”重视教育、尊敬老师的法制国家里存在的稀缺因子。