“理性不应成激情的奴隶”，可有些时候，我们偏偏掉进“激情式批判”的陷阱，而忘了理性审思。比如，北京大兴七中依据单科成绩，分批召开家长会，旨在跟家长沟通，就被指“按成绩将学生等级划分，伤害了学生自尊”。（11月22日《新京报》）

绿领巾、红校服接踵而至，恍惚间，我们俨然身处“歧视通行”的错乱中。举凡“差异化对待”的现实符号，都会让我们加倍警惕，唯恐不平等的病菌发酵，贻害着教育肌体。

而今，“分批开家长会”一经曝出，就跟“翻版绿领巾”对上号。它俨然是个猎物，满足了许多围观者的“批斗欲”，成了他们虚无主义煽情的道具：连开个家长会，都不肯一视同仁；歧视病毒，已攻占了教育的领地，加剧了病患……

“歧视焦虑”、公平饥渴，成了民众心结。这无可厚非：在乱象充斥、公平元气重伤的年代，人们久经创伤后，没法淡定，变得如履薄冰，提防着“狼来了”之祸。“疑事从有”、负面想象，是与自危感一起衍生出的“本能反应”。

“分批开会”，倒在了民众的敏感过度中。尽管校方一再解释，学校旨在“因材施教”，而非等级化划分，可这堂皇的解释，仍挡不住舆论口水的汹涌袭来。书斋化的猜想，理所当然的推理，都在把“分批开家长会”当做鞭挞的靶子。可猜疑未必属实，“分批开会”又有何原罪可言？

对成绩略好者，发现特长；对暂时落后者，了解家庭环境。这套策略，其实很靠谱：不是每个人的天赋都不分上下，后天努力也各不相同，成绩差异是“有教无类”抹杀不了的。既然差距存在，那么“各个突破”就无需苛责。

或许，“分批开会”会让学生有些难堪，让家长略感不快。“成绩逊一筹”，使他们生出“低人一等”的感触来。换言之，灼伤了其自尊。但这是种价值误区，因观念混沌造成，不是“分批开会”惹的祸。学生和家长理应价值纠偏，懂得考试成绩的好坏，不等于机会的层次化分配，更不能跟人格高下挂钩。

尽管歧视之害，已弥散在教育的众多角落，但这不能抹消“因材施教”与“歧视”之别。我们草木皆兵，把“分批开会”看做公平的假想敌，很可能会伤害了另一种公平——因为讲求“一刀切”式公平，学生将失去了个性被发掘的机会。