而受助贫困生这助学金拿得的确挺窝囊的，不仅有面子之羞涩，而且也有身心之疲惫。受助学生小洁说：“这学期我干的活是拖四个楼梯加上两个比较长的走廊，必须每天打扫两次，每天早晨8点以前必须打扫完，中午一点以前必须打扫完。干完活以后楼管阿姨要检查，楼管阿姨要给你打差（评），三次（差评）就得重新打扫。”人们完全可以想像得到，受助贫困学生劳动中的所承受身心煎熬，严重损害了他们的自尊心。

对于这种现象，21世纪教育研究院副院长、教育学者熊丙奇指出：“如果采用带有附加条件的帮困方式，会让学生感觉到自己不被尊重，而且感觉到自己是因为家庭贫困所以在接受帮助的同还要接受一些苛刻的条款。因此会产生不良情绪，不会产生感恩的想法。”

显然，贫困生受助时附加其他的条款，用劳动交换“帮困”，真的就让助学金变了味。对于受助学生而言，是一种事实上的劳动补偿，而学校则坐享其成，既会促使学生产生不良情绪，也会泯灭其感恩图报的念头，绝对是一个损招，适得其反。

助学金发放工作，在一些学校广受学生及家长诟病，问题不少。解决的办法并不复杂，照章办事，公开透明，谁该得就让其名正言顺地得，不带任何附加条件。