高考、中考，再过几天是中小学生的期末考试。考试、分数成了目前大家最关心的话题。

原本是一次很普通的小学期末考试，在一些学校眼里成为一次决定人生成败的大考；原本对考试怀有一种正常心态的小学生，经过学校组织的心理疏导活动后却产生了新的心理问题……宁波一位小学生家长向记者反映：她的孩子上六年级，除了少数毕业生已被录取到个别民办名校外，绝大多数都升入对口初中。至于毕业考试也就是很普通的一次期末考试。但学校却很重视，不但在学校里对学生进行心理辅导，还通过校讯通平台发布信息，让家长和孩子一起顺利度过心理焦虑期。学校这些措施本意是关心孩子，而结果却使“一些原本不怕考试的孩子变得害怕起来”。（《宁波晚报》6月22日）

望子成龙、望女成凤是每一个家长的期望，现实的残酷，令绝大多数的家长看子女的成长总是盯在了考试分数上，从高中到初中，现在连小学一年级也不能幸免。悲哀的是，这种倾向在小学、教师身上同样被演绎到了极致。尽管“评价学生不能以分数为惟一”的口号喊了一遍又一遍，文件发了一次又一次，但事实上，教师评价一名学生，还是先看分数，学校评价一名教师，还是先看成绩，教育主管部门和社会评价一所学校，还是先看教学质量。评价来评价去，还是那句大白话：“分数才是硬道理”。在这样的利益驱动下，题海、测验、排名、找家长，凡是涉及孩子成绩的手段总是被尽量地放大功能。如此地看，学校对学生进行考前心理辅导，我们有理由相信，真的“是为了孩子好才这么做的”。只是学校忽略了辅导对象，对心智尚未成熟的小学生而言，很多孩子并未意识到期末考试有多重要，考前心理上也没有那么压力，多余的人为的心理疏导只会让孩子徒增“心理暗示”，原本正常的心理产生新的心理问题，此即所谓“矫枉过正”吧！当然，需要补充的是，心理健康教育是一项十分重要的工作，理应要引起重视。心理健康教育应该针对不同的心理问题进行相应的心理教育，且应该由专业人士承担。

心理疏导不成，反增心理问题，表面上是学校教育工作方式上的一种失当，但根源还是教育体制。应试教育不革，分数至上不除，教育的禁锢永远制约学生的身心健康发展。看来，真正需要疏导心理的是我们的教育。