教育部考试中心主任戴家干24日接受人民网访谈时指出，2009年共有11个省份进行新课改高考。有的省把学业水平测试作为高考总分的一部分，作为录取的参考。今后的高考制度将包括学业水平测试和综合评价，以改变“一考定终身”的考录方式。（人民日报 4月27日） 　　

　　对于曾经一考定终身的学子们，在闻听教育部高考改革时不知道该有什么样的感受？我所知道的是学生的家长有些坐不住了。他们希望教育的改革，却又对高考的改革的公平性心存疑虑。然而，我们该用什么样的心态看待目前的高考改革？ 　　

　　可以肯定的是，从一考定终生到综合考评定终身，应该是高考教育体制的一种进步。因为这样可以最大化地把孩子从“读死书、死读书”的困境里解放出来；同样也避免了类似“范进”中举式的悲剧发生。考试成绩的确可以反映学生对书本知识的掌握程度，可是考试成绩不是全面反映一个人综合素质的全部。数字只是一个干瘪的概念，不能够全面反映出一个人在其他方面的杰出表现。　　

　　其实，从选拔与社会实用的角度讲，真正的人才不仅仅是一个“能读书”的人，更多的需要一个“会读书”的人，能够将所学到的东西举一反三，具有创新的意识。否则，我们将只会沿袭传统的东西，得不到该有的发展。传统的考试只能够发掘出“能读书”的人而不能够挖掘出“会读书”的人。　　

　　当然，凡事有利总会随之带来弊端。传统的的教育考试虽然有种种的问题，可是在公平性上却基本能够得到体现，因为考试的分数是唯一的硬指标。可是综合考评却夹带有很多人为的操作空间，比如：如何公平地认定孩子在日常生活上的行为表现？孩子的德育分数该有一个什么样的考核标准？诸如此类，一旦有个人的偏见或者不公，就会出现不该有的差距。这就无形中为很多人提供了可以操作的空间。 　　

　　于是高考改革成败的关键就落在如何确保教育考评的公平性上，这也是天下家长所共同所关注的焦点。从社会的进步角度上看，高考制度的改革已经势在必行。可是另一边是我们还没有研制出一套合理、有效的改革方案以及可以确保公平且具体的考评办法。 　　

　　也难怪这样的新闻一出来，跟贴、留言者成千上万。他们无不对高考制度改革议论纷纷，因为，高考改革不仅仅是教育部的事情，也涉及到千万考生的切身利益。可以预见的是，很多考生命运会因为高考制度的改革历经改变。无论怎样，高考改革的重点与要点应该是如何确保考评的公平性。否则，这样的改革就开了历史的倒车。（胡建刚）

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